教师是人类灵魂的工程师,学校是塑造孩子心灵的殿堂。然而,在当前功利化教育唆使下,学生像是被抽打的陀螺。学校和老师很少关注学生的所思所想、兴趣个性,很少走进孩子的内心世界、把握其成人成才的方向,更无从做到雕琢学生的心灵,引导个性张扬,让每个如花的生命都舒展成长。因此,西安出现绿领巾,包头出现红校服,又传来学生被罚跪操场、脱裤子跑步、走廊上考试等事件,引发社会舆论声讨。种种五花八门的招数,号称是为了激励学生,实则充满功利和歧视,与教育的本意格格不入。

景洪市的一所小学按照“好学生和差学生”的标准分档次,给“好学生”挂上“优秀学生”牌。记者进行了调查后发现,这是景洪市第一小学个别班级为激励学生养成文明好习惯,给表现好的学生挂的“文明小标兵”牌。记者调查后发现,仅在小学低年级个别班级实施,对此校方解释称,挂“文明小标兵”牌,是为鼓励学生培养文明习惯。

    “现在媒体上曝光说,有的学校因为用红领巾和绿领巾给学生分等级都已经被处理了,为什么景洪这边还敢这样搞?”爆料人愤愤不平地说,学校这样搞对学生的自尊心打击太大,会对学生的一辈子都造成影响。 【详细】 

近日有媒体报道:西安未央区第一实验小学给表现较差的学生佩戴绿领巾,以此来与佩戴红领巾的较好学生作为区分,校方的这一做法引起了巨大争议。而最近记者发现,昆明市五华区红云小学也存在类似情况,同一个班的学生,表现好的就佩戴红领巾,而表现不好的则佩戴绿领巾。

    一些家长认为,每个孩子都有自己的个性,学校仅按学生在校行为表现和成绩,就将学生分为优等生和差等生,会抹杀孩子的个性,也会使成绩不够好的学生自卑,影响他们的健康成长。学校给学生佩戴不同颜色的领巾,也许出发点是好的,但也将学生之间隐形的差距摆到了桌面上。 【详细】

近日,(山东)枣庄三十九中根据学生成绩好坏,为学校部分班级的学生分别发放红黄绿三种颜色的作业本。有家长认为,学校这样做,容易伤害成绩差的学生的自尊心。校方称这是分层次作业,是为帮助学生缩小差距。

    枣庄三十九中教务处主任张会说,为了充分挖掘学生的学习兴趣,让学生养成独立完成作业的习惯并体验到完成作业后的成就感和喜悦感,学校决定实施分层次作业。张会介绍说,学生可以根据自己的基础情况选择难度不同的题目。A类题难度比较大,B类题是每个学生都必须掌握的知识,C类题是相当于课后练习题性质的巩固基础知识的题目。 【详细】

近日,网友@疯淋在微博爆料称“慈溪某小学的孩子被要求脱了裤子在操场上跑步”,并且配发了学生“脱裤跑”的图片。该微博随即引发大量网友转发和评论,有网友调侃说“这是学校‘发明’的惩罚学生新办法”,也有网友呼吁“人肉搜索,把学样与老师爆光了”。

    知名教育专家熊丙奇教授在接受记者采访时指出,让学生“脱裤跑”是一种冷暴力式体罚,不尊重学生的人格,对学生也是一种羞辱,对小孩子的健康成长也不利。他解释说,“教育过程中,适当合理的惩戒是必须的,比如说合理的批评、与学生约定好的惩罚,但必须要有个‘度’,一旦越界很容易伤害学生的自尊心”。 【详细】

西安绿领巾风波尚未散去,近日又有网友爆料称,内蒙古包头二十四中向初二、初三年级成绩前50名的学生,以及部分进步特别快的学生发放了一款与众不同的红色校服,背面印有“包24中优秀生,翔锐房地产”字样。这真是一波未平,一波又现,西安“绿领巾”事件刚刚过去,刺眼的“优秀生”校服又在包头出现了,可以说,这有标签的“红校服”比“绿领巾”更可怕。

    据校方介绍,包头二十四中共有1600多名学生,这批红色校服有100多件,发放于一个月前。其中100件是向初二、初三年级成绩前50名的学生发的,还有一些红色校服作为“进步奖”,奖励给成绩进步特别快的学生。 【详细】

11月9日,一则江西进贤二中初三年级“差生”冒着寒风在教室外考试的消息引起广大网友“围观”。9日下午中新网记者赶赴该校调查核实,涉事班级班主任胡小珠称,“在走廊考试的学生成绩有好有差,不存在歧视‘差生’的情况,没想到事情闹得这么大。”

    进贤二中校方认为,安排学生在走廊考试系个别班主任擅自安排,虽是教室紧张的无奈之举,但这种行为已经对学生造成了事实上的歧视。在天气骤然变冷的情况下,安排学生到走廊考试,严重违背了教育公平的原则,是对学生缺乏爱心的表现。 【详细】

教育是一种对人的向上牵引,是对人的自然状态的某种改变甚至修正。知识的积累、能力的养成、品性的磨砺、审美的积淀,从一张白纸到美丽图案,这是一个长期而艰苦的过程。这过程离不开内在的意志力控制和外在的管理约束。管孩子,本没错;而奖惩是管理的有效手段之一,谁也不会觉得好的教育就是“大放羊”。 【详细】

教育专家认为,虽然“绿领巾”“红校服”等标识已被撤去,但学校方面仍需树立正确的教育理念,防止忽视、歧视人格尊严的错误导向再次出现。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出,要坚持“德育为先”“能力为重”“全面发展”,使学生成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。 【详细】

孩子生而不同,各有所长,有的擅长动脑,有的愿意动手,有的思维敏捷,有的有运动天赋,并不能以分数这一个标准而划分出谁优谁劣。在人生这条漫长的跑道上,绝不是谁考分高谁就能赢到最后。一个国家的经济和社会发展,需要合理的人力资源结构,需要不同教育背景、教育类型的各类劳动者。 【详细】

教育公平不可能一蹴而就,这既是一个复杂的社会系统工程,也是一个需要逐步实现的历史过程。面对五光十色的社会现实,五花八门的教育方法,不论是社会管理者还是教育者,都须清醒地看到,教育的底色是公平。只有在公平正义的背景下,教育才会成为人人皆可攀援的“向上阶梯”,学校才会成为每一个孩子的成长乐园,我们的社会才能绘制出色彩斑斓的发展进步图景。 【详细】

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